上海龙凤花千坊

4条回答

• 2016-11-19 11:15

  朋友你好：应该要考虑这么几个方面
  
  ①有计划、有目的举办有关“主题墙”的交流会，让每位教师畅所欲言，发表各自的意见和想法。尤其要请经常外出参观、创新能力较强的教师讲讲他们对“主题墙”的看法，引导站在一线的教师正确认识到墙饰布置的重要意义。
  
  ②积极进取，求真务实。幼儿园的环境创设早已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一。而当瑞吉欧提出“墙壁会说话”时，我们的焦点又再一次地集中起来，围绕“主题墙”展开了各式各样的评比活动，并寻找机会去参观相近幼儿园的墙饰布置。教师要取其精华，去其糟粕，根据本园、本班的实际情况，制定一些实际的切实可行地计划，切勿机械的照搬效仿。
  
  ③端正自己的理念态度，进一步认识到主题墙饰与课程、教学、师生、家长之间的互动关系，充分发挥墙面所蕴涵的教育价值。
  
  ④南宁灿源，幼儿园墙面设计不错的，您可以去了解下。
  
  希望答案对您有帮助，如果觉得答案不错请采纳，谢谢!

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• 2016-07-07 18:00

  教师在设计主题墙面之前，首先必须吃透教材，在对本主题内容和教学目标全面学习理解的基础上，依据本班幼儿的现有知识经验，提炼出具有递进关系的板块内容，也就是说主题墙面的框架由教师搭建，具体内容用幼儿的表现表达填充。

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• 2016-07-07 16:12

  幼儿园环境创设主题墙面已经成为一种教育的方法，它的作用是能引领幼儿探索学习，梳理、记录幼儿在探索中的发现和获得的经验，反馈幼儿的成长，帮助幼儿学会主动学习等，主题墙面设计如今都可以视为幼儿的“第三位教师”，我认为设计主题墙面时应重点把握以下四点：
  1、提炼形成知识板块，体现过程性
      教师在设计主题墙面之前，首先必须吃透教材，在对本主题内容和教学目标全面学习理解的基础上，依据本班幼儿的现有知识经验，提炼出具有递进关系的板块内容，也就是说主题墙面的框架由教师搭建，具体内容用幼儿的表现表达填充。
  2、采取适当留白的方法，体现互动性
      教师自己把主题墙面布置得满满的并不代表墙面内容多么丰富，教师根据主题内容设计出问题板块之后适当“留白”，让幼儿用绘画或文字的方式将自己找到的办法记录在留白处，使版面不断丰富起来。由于问题有一定的开放度，幼儿找到的办法各不相同，这样起到了完善与扩展知识的作用。
      幼儿与墙面的互动，不仅可以使幼儿在寻找答案的过程中，了解获取知识的途径与方法，而且，幼儿多种感官通道参与活动，对其学会自我建构知识、主动学习起到积极作用。同时还可以发挥同伴资源的教育作用，达到互相借鉴互相促进的目的。
  3、设计具有一定情境的墙面，体现智慧性
      主题墙面是重要的课程资源，我们必须使其具有知识性，这一点不容置疑，但其设计同样离不开趣味性，这是由幼儿年龄特点决定的，在墙面内容确定之后，建议教师增加情境性设计，以体现教师对墙面的整理智慧。
  4、突出幼儿与主题学习的关系，体现发展性
      我们进行主题课程的目的是促进幼儿的发展，因此，在主题墙面设计时要以幼儿主体，突出主题与幼儿实际生活的联系，设计能记录幼儿真实地表现与表达的板块，关注幼儿学习后在知识和情感方面的提升。

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• 2016-07-06 21:00

  幼儿园墙面画设计特点：
  1、显示出动植物一片生机勃勃的景象，常见的幼儿园墙体壁画装饰以欢悦的小动物和一片生机的植物为主，壁画图片上的小猪和大象显得尤为可爱，幼儿园墙体壁画不仅能帮助孩子们认识更多的小动物，还能让他们对色彩有更深刻的认识。
  2、外形轮廓美。强调造型的轮廓和动态美。形象不求体积而是平面化或浮雕化，它不像素描要求形象的边缘表现出立体与深度。

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